歷史：
推陳出新貫通互鑒
浙江省教育廳教研室 特級教師 戴曉萍
浙江省杭州高級中學(xué) 特級教師、正高級教師 曹心意
2023年1月浙江省普通高校招生選考科目考試歷史卷系浙江省實(shí)施新課標(biāo)新教材后的首考，有著里程碑式的意義。從課改視野和人才選拔角度，通覽全卷，本次選考試題凸顯四大特點(diǎn)：課標(biāo)引領(lǐng)，繼往開來；創(chuàng)新情境，返魅史學(xué)；注重思維，涵育素養(yǎng)；貫通中外，文明互鑒。
一 、課標(biāo)引領(lǐng)，繼往開來
根據(jù)國務(wù)院辦公廳和教育部相關(guān)文件精神，本次歷史選考命題依據(jù)《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合省情，合理安排古代史與近現(xiàn)代史、中國史與世界史、必修與選擇性必修的考查內(nèi)容及分值比例。以平穩(wěn)為主基調(diào)，在客觀題和主觀題分值、命題風(fēng)格保持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，形式上又有所創(chuàng)新：如客觀題分每題2分和每題3分兩種類型；主觀題第24、25兩大題實(shí)現(xiàn)了中外融通；第25題（2）中首次推出具有浙江特色的歷史短文等。這些調(diào)整和變化有利于人才的選拔，也符合課標(biāo)中的學(xué)業(yè)質(zhì)量水平要求，具有較高的信度、效度、區(qū)分度、難度，順應(yīng)普通高中課程改革現(xiàn)實(shí)需求及高考招生綜合改革發(fā)展趨勢。
二、創(chuàng)新情境，返魅史學(xué)
任何歷史知識都是在一定的歷史情境中存在的，離開歷史情境的知識是孤立的無意義的符號。本卷注重優(yōu)化情境設(shè)計(jì)，增強(qiáng)試題開放性、靈活性，充分發(fā)揮了選考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用，引導(dǎo)減少死記硬背和“機(jī)械刷題”，促進(jìn)“雙減”改革的有效落地。如選擇題第1、3、8、10、13、14、15題分別從文明的起源、歷代的邊疆管理、中共的重要會(huì)議、中華文明的世界貢獻(xiàn)、西方人文主義的發(fā)展、文化傳承的載體、馬克思主義的經(jīng)典理論等角度創(chuàng)設(shè)嶄新的問題情境，引導(dǎo)考生根據(jù)所學(xué)知識解決相關(guān)歷史問題，感受史學(xué)的魅力。
三、注重思維，涵育素養(yǎng)
歷史教育關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，歷史學(xué)科核心素養(yǎng)五個(gè)方面的涵育可見于“教學(xué)評一致”中。學(xué)科核心素養(yǎng)是對個(gè)人的終身發(fā)展有益的關(guān)鍵能力和必備品格，可在復(fù)雜社會(huì)情境中穩(wěn)定表現(xiàn)。選考試題涵蓋了新課標(biāo)核心素養(yǎng)的五個(gè)方面，如第2、15、17、23題第（3）問均凸顯了唯物史觀在歷史學(xué)科中的地位；第8、20題均在新情境中考察學(xué)生的時(shí)空觀念。主觀題一共8個(gè)問題，其中6個(gè)小問都要求根據(jù)材料概括相關(guān)歷史結(jié)論，著重關(guān)注新課標(biāo)中學(xué)業(yè)質(zhì)量水平3、4層級的能力要求；第22題延續(xù)浙江卷史論題的特點(diǎn)，符合高中生的年齡思維特征，區(qū)分“歷史事實(shí)”三個(gè)層次，形式比較新穎；第1、6、9、10、23、24、25題等既滲透著家國情懷，又飽含著文化自信，落實(shí)了“立德樹人”的根本目標(biāo)。
四、貫通中外，文明互鑒
人類文明是多元的，在交流互鑒中逐漸構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。《綱要》要求學(xué)生首先掌握中國史和世界史的重要史事與發(fā)展脈絡(luò)，基本形成對歷史的整體性認(rèn)識；《選擇性必修》則從國家制度與社會(huì)治理、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活、文化交流與傳播三個(gè)維度著重探究歷史的發(fā)展與變遷。本卷中第1、10、12、19、20、24、25題等均體現(xiàn)出貫通中外、文明互鑒的特色，考查學(xué)生從不同視角認(rèn)知探究歷史。新課標(biāo)新教材倡導(dǎo)的“教學(xué)評一致”引導(dǎo)高中歷史教學(xué)走向選必修教材融通，古今中外史貫通。
