小學教師招聘考試美術《色彩的色相》教案

小學教師招聘考試美術《色彩的色相》教案

一、教學目標

【知識與技能】

了解色相的概念，體會不同色相的感受，并能用色相搭配表達自己的感受。

【過程與方法】

通過觀察、分析及創作，體會不同色相搭配帶來的畫面效果，提高色彩造型能力。

【情感、態度和價值觀】

體會色彩造型的樂趣，形成喜愛色彩之情，逐步養成對美術學習的持久興趣。

二、教學重難點

【重點】

了解色彩的色相，并運用色相搭配繪制一件作品。

【難點】

創作的作品色彩搭配鮮明飽滿，具有強烈的視覺沖擊力。

三、教學過程

環節一：激趣導入

展示張藝興、吳莫愁、易烊千璽等人的照片，并提問：你能分辨這些人是誰嗎?你是通過什么分辨的?

學生回答教師問題，并且說明：是通過這些人不同的相貌分辨的。

教師指出色彩也有相貌，順勢引入課題。

環節二：描述分析

教師展示現代油畫《船》及素描作品《船》，并提問：這兩幅作品的用色有什么不同?分別給你什么感受?學生觀察并回答：油畫《船》運用了大紅、湖藍、橙色、中黃等多種不同顏色表現艷麗的小船，畫面充滿光色斑斕的效果;而素描《船》則采用黑、白、灰色，畫面顯得單調。教師明確色相的定義：色相是色彩的相貌，是區別色彩種類的名稱。并指出我們色彩繽紛的生活和藝術作品中美麗斑斕的效果都是由豐富的色相造成的。

教師展示包裝盒、兒童用品、民間工藝品、運動服等物品，并提出問題：這些用品及服飾為什么都喜歡用豐富的色彩?豐富的色相能給你帶來什么樣的感覺?并請學生討論。學生討論，教師總結：豐富、鮮明的配色，顯得強烈、飽滿，更富有視覺沖擊力，能夠刺激人們的購買欲望和使用欲望，能夠更好地彰顯個性，表達真實的內心自我，使情緒得到宣泄。

教師下發線描作品，請學生以小組為單位，每人填一兩個色相，共同組成一個色相條。學生按照要求完成線描稿填色，體會豐富的色相帶來的感受，體會合作的樂趣。教師繼續展示色相環，并提出問題：你喜歡什么色相?它和你的性格愛好有哪些密切的聯系?學生說出喜歡的顏色，并且給出不同顏色對應的性格：藍色象征冷靜、保守;紅色象征熱情、自信;橙色象征開朗、健康;淡黃色象征天真、浪漫;綠色象征清新、活力。

環節三：示范講解

展示《大樹的哭泣》《汽車站》《斗雞》等學生作品，請學生仔細觀察，著重體會其色相的運用。教師強調色彩要鮮明、強烈、飽滿、有色彩沖擊力。

環節四：實踐展評

1.布置活動練習：學生選擇自己喜歡的主題，并且賦以豐富的色彩，可以選擇自己喜歡的、能夠表現自己性格的色彩作為主調。

教師巡視輔導，輔導要點：注意色彩要豐富且鮮明。

2.播放音樂《七色光》，在歡樂的歌聲中，展示學生作品，構成五彩斑斕的色彩世界。學生從色彩是否鮮明、強烈、飽滿及是否具有視覺沖擊力等各個方面評價作業。

環節五：小結作業

1.總結重點知識，并升華情感，引導學生體會色彩造型的樂趣，逐步養成對美術學習的持久興趣。

2.課后作業：課后試著向朋友、家人說一說生活中所見的色相。